Educación del carácter - los seis pilares 
del carácter - honradez de Trustworthiness

Guía De Discusión:
Justicia

para los grados K-5

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Groark - Parque De las Palomitas

Esta página es de la guía de discusión para el video "Justicia" en la serie Seis Pilares del Carácter  que presentan los Títeres del Parque Popcorn. Aunque usted no está demostrando este vídeo, hay mucho contenido aquí que puede utilizar para crear una lección. Siéntase libre modificarla para satisfacer sus necesidades.

Cuentas de carácter - seis pilares de carácter

CÓMO SER
UNA PERSONA JUSTA

  Trata a los demás como quieres que te traten.

   Aprende a tomar turnos.

   Di la verdad.

   Juega siguiendo reglas.

   Piensa en la manera en que tus acciones afectarán a los demás.

   Escucha a la gente con la mente abierta.

   No culpes a otros por tus errores.

   No te aproveches de los demás.

   No tomes partido por alguien en especial, o sea, trata a todos imparcialmente.

 

METAS
EDUCATIVAS

LOS NIÑOS APRENDEN:

  Qué es la justicia y qué hace una persona justa.

  Cómo afecta la justicia y la injusticia a sus relaciones con los demás.

  Cómo resolver problemas por medio del razonamiento.

 

LA HISTORIA DEL VIDEO

Essie lleva a cabo un proceso.

Essie aprende que ser justo a cada uno puede ser mucho más difícil que parece. Cuando ella tiene que decidir cual de sus amigos conseguirá el papel principal en la obra de teatro anual de Parque Popcorn, Essie tiene mucho que considerar, inclusive las acciones no-tan-justas de los dos competidores. Pero una visita al “Lugar de Pensamiento” le ayuda a Essie pensar claramente en lo que es la imparcialidad, y la conduce a una idea creativa sobre como hacer esta decisión difícil.

Haga Clic Aquí
para aprender sobre la serie video


Los seis pilares del carácter - Videos
Los Seis Pilares
del Carácter™

      Confiabilidad
      Respeto
      Responsabilidad
      Justicia
      Bondad
      Ciudadanía

Disponible en inglés
y español.

 


¡Colore   estos personajes!

Haga clic en los títeres del Parque Popcorn abajo para conseguir hojas de trabajo que usted puede imprimir para que sus niños las coloreen.

Marionetas Del Parque De las Palomitas

Marionetas Del Parque De las Palomitas

Marionetas Del Parque De las Palomitas Marionetas Del Parque De las Palomitas

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TÉRMINOS DEL USO

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* Parque Popcorn así como Los Títeres de Parque Popcorn son marcas registradas de Elkind+Sweet Communications, Inc. Esta serie de videos así como las guías de discusión fueron creadas, escritas y producidas por Elkind+Sweet Communications, Inc. ©Copyright Elkind+Sweet Communications, Inc. Todos los derechos reservados.

* "CHARACTER COUNTS!" así como "Six Pillars of Character" son marcas de servicio de la Coalición de CHARACTER COUNTS!, un proyecto del Josephson Institute of Ethics.

PREGUNTAS PARA LA DISCUSIÓN

Si usted está utilizando el vídeo, haga la primera pregunta antes de ver.

1. ¿Alguna vez has dicho “eso no es justo”? ¿Cómo sabes cuando algo es injusto?

2. ¿Alguien alguna vez te ha engañado o hecho trampa? ¿Cómo te hizo sentir eso?

Preguntas para formular después de mostrar el primer acto

3. Describe lo que sucedió en el primer acto.

4. ¿Crees que Burna estaba siendo justa con Muggsy? Si no es así, ¿qué cosa injusta hizo? ¿Burna estaba siendo honesta con Muggsy? ¿Qué cosa deshonesta hizo? ¿Estaba Burna tratando a Muggsy de la manera en que le gustaría que Muggsy la tratara a ella?

5. ¿Crees que fue justo que Muggsy acusara a Burna de robarle su libreto? ¿Por qué o por qué no?

6. Burna tuvo una mejor audición que Muggsy. ¿Hay alguna razón por la que no debería obtener el papel?

7. Muggsy le rogó a Essie que le diera más tiempo para encontrar su disfraz. Burna se opuso diciendo que sería injusto. ¿Con quién estás de acuerdo, con Muggsy o con Burna? ¿Por qué?

8. ¿Al final del primer acto, Muggsy y Burna cómo se sentían el uno con el otro? ¿Por qué?

9. ¿Por qué está confundida Essie? ¿Por qué le está causando problemas decidir lo que es justo?

10. ¿Qué harías si fueras Essie? ¿Cuáles son algunas de sus opciones?

11. ¿Qué crees que pasará a continuación?

Preguntas para formular después de mostrar el segundo acto

12. Sócrates dijo que la mejor forma de resolver un problema es pensando. ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué crees que pensar es una buena forma de resolver problemas?

13. Sócrates le dijo a Essie que si no sabía lo que era la justicia, podría comenzar por preguntarse qué es la injusticia. ¿Le ayudó esta sugerencia a Essie? ¿Fue fácil para ella pensar en cosas que considera injustas? ¿Cuáles son las cosas que Essie dijo que eran injustas? (Ser culpada por algo que no hizo, no seguir las reglas al jugar, no escuchar con una mente abierta, tomar partido por alguien y aprovecharse de la gente).

14. ¿Crees que Burna y Muggsy son responsables de cometer alguna injusticia como las que mencionó Essie? ¿De cuáles?

15. Sócrates dijo: “sin reglas no somos más que animales”. ¿Qué quiso decir con eso? ¿Crees que tiene razón? ¿Por qué si o por qué no? ¿Qué tiene que ver el seguir las reglas con la justicia?

16. Sócrates le dijo a Essie que si no hacía las cosas que consideraba injustas, probablemente estaría siendo justa. ¿Qué piensas de esa idea? ¿Es útil? ¿Esto resolvió por completo el problema de Essie? ¿Por qué no? ¿Qué faltaba?

17. Essie sale del Lugar para Pensar planeando hacer un proceso. ¿Qué crees que suceda cuando Essie haga que sus amigos peleoneros participen en este proceso?

Preguntas para formular después de mostrar el tercer acto

18. ¿Crees que fue buena la idea de Essie de tener un proceso? ¿Qué se logró con este proceso?

19. Essie les dio a Muggsy y a Burna tres reglas que tenían que seguir durante el proceso. ¿Cuáles eran? (Tomar su turno, escuchar el uno al otro, decir la verdad). ¿Qué piensas de esas reglas? ¿Tienen algo que ver con la justicia? ¿Qué?

20. Essie dijo: “para ser completamente justa con ambos, les prometo mantener una mente abierta y darle a cada uno la misma oportunidad de presentar sus argumentos”. ¿Qué tiene que ver esto con la justicia?

21. ¿Essie condujo bien el proceso, de manera justa? Explica tu respuesta.

22. ¿Ayudó el proceso a Muggsy y a Burna a entender las cosas injustas que se habían hecho uno al otro? ¿Cómo?

23. ¿Crees que un proceso como ése pudiera ser una forma justa para que tus amigos y tú arreglen sus conflictos?

24. ¿Fue buena idea permitir que Muggsy y Burna propusieran su propia solución?

25. ¿Qué piensas de la solución a la que Muggsy y Burna llegaron? ¿Fue justa? ¿Puedes pensar en una mejor solución?

26. ¿Qué aprendiste de este video?

27. ¿Es posible ser justo con todos todo el tiempo? ¿Lo intentarías? ¿Por qué si o por qué no?

28. ¿Qué significa tratar a la gente de manera justa? ¿La justicia significa que cada quien recibe lo mismo, como un pedazo de chocolate del mismo tamaño? ¿Ser justo significa aplicar las reglas de la misma manera para todos, incluso aunque esto significara perder un juego?

29. ¿Cómo debes tratar a la gente que no es justa contigo?

30. ¿Cómo influye la justicia en la manera en que te relacionas con otras personas, por ejemplo con tus amigos?

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ACTIVIDADES GRUPALES

1. ¿Qué significa ser una persona justa? Mediante una lluvia de ideas, haz una lista con los niños de la clase de lo que es y lo que no es ser justo. Pídeles ejemplos específicos de cada conducta que identifiquen. Compara esta lista con la lista en la cabeza de esta página. Cuelga esta lista en la pared a manera de recordatorio.

2. Toma algunos de los ejemplos de conducta de la actividad anterior y utilízalos en un juego de roles. Los niños pueden actuarlas ellos mismos o usar títeres. Que actúen primero formas de conducta injusta y luego de conducta justa. Haz que el grupo opine sobre cada actuación.

3. Lleva artículos de periódicos y revistas que describan situaciones en las que la justicia es el tema principal. Discutan sobre quién está actuando con justicia y quién injustamente en dichas situaciones.

4. Invita a un juez (o a un abogado) a tu clase para hablar con tus alumnos sobre cómo funciona el sistema de justicia y sobre como él o ella intenta actuar de manera justa en la corte.

 

TAREAS ESCRITAS

1. Si tus alumnos ya están en edad para escribir informes sobre libros leídos, pídeles que escriban sobre la manera justa o injusta en que los personajes en algún libro se comportaron. Lo mismo pueden hacer con películas o programas de televisión que hayan visto. Si tus alumnos son aun demasiado pequeños para escribir informes sobre libros leídos, puedes llevar a cabo una discusión en clase sobre los libros que están leyendo o que les estás leyendo.

2. Piensa en alguna situación en la que te hayas aprovechado de alguna persona o situación, o cuando alguien se haya aprovechado de ti. Descríbela. ¿Qué fue lo que te pareció injusto? ¿Cómo te hizo sentir? ¿Qué aprendiste de la experiencia?

3. ¿Cómo se relaciona la justicia con el respeto a los demás? ¿Cómo se relaciona con la honestidad? ¿Con ser confiable? ¿Con ser un buen ciudadano?

4. Piensa en algo que consideres injusto. Descríbelo detalladamente y escribe lo que crees que debe hacerse al respecto. ¿Hay algo que puedas hacer para cambiarlo? Si es así, ¿qué?

5. Algunas veces, para tomar una decisión justa debes considerar a los “afectados” – todas las personas que se verán afectadas por tu decisión. Imagina una situación en la que tienes que tomar una decisión importante. Por ejemplo, escoger a alguien para jugar en tu equipo de basketball. ¿Hay más afectados además de los candidatos? ¿Cómo puedes saber a quiénes les afectará tu decisión? ¿Por qué crees que el considerar a todos los involucrados te puede ayudar a tomar una decisión más justa?

6. ¿Sabías que casi todas las decisiones que tomas (aun las pequeñas) afectan a los demás? Piensa en algunas decisiones que hayas tomado y escribe sobre cómo estas decisiones afectaron a otras personas.

 

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(Copie esta sección, y mándala a los padres.)

PARA LOS PADRES

 

Queridos Padres:

Su hijo acaba de ver un video titulado “Los Seis Pilares del Carácter: JUSTICIA” en el que aparecen los títeres del Parque Popcorn. Este video enseña a los niños qué es la conducta justa e injusta, y les muestra cómo el ser una persona justa les llevará a tener buenas relaciones con los amigos y relaciones interpersonales positivas.

A continuación encontrará algunas sugerencias para reforzar el mensaje de este video así como algunas actividades de aprendizaje relacionadas con este video.

  Pídale a su hijo que les cuente sobre el video y lo que aprendió de él.

  Pídale a su hijo que le muestre la página titulada “Cómo Ser una Persona Justa”. Discutan las reglas sobre justicia enlistadas en esa página. Tal vez sea buena idea colocarla en un lugar en la que su hijo pueda verla con frecuencia.

  Hable con su hijo sobre la importancia de ser justos con las demás personas. Asegúrese que él o ella sepa que además de que esto es importante para usted, le ayudará a tener amistades duraderas.

  Vean juntos un programa de televisión. Tal vez pueda encontrar un programa que presente un proceso no violento. Platiquen sobre las formas en que los personajes actuaron injustamente uno con el otro.

Recuerde que su propia conducta es el ejemplo más importante para su hijo. Si usted trata a la gente de manera justa, su hijo aprenderá a comportarse de la misma manera.

 

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